开馆的时间将近，他恋恋不舍的从二人时间回到现实的时间。

“老师。”

“可是他们没有老师有趣啊。”

“老师，再推荐几本喜的书给我吧。”

这句话似乎戳到了老师的痛。他在这边并没有朋友。

“看起来你比较喜本格推理那类啊。”

两人相谈甚，火朝天的讨论着书中的剧情，那一刻，京觉得自己无比接近老师，在这寒冷的时节，早起的困乏似乎都烟消云散了。

“不是还有老师吗？”他一副想当然的表情。

还真是少见。

“可是，我想知老师喜什么类型的书啊。”

“，该怎么说呢，我不是很喜这风格，有一作者知一切而故意愚的觉，不过写得还是很不错的。”

他从以前开始就不是很明白情是怎么一回事，不明白什么样的事会让对方有什么样的受。

到图书馆里，老师去寻找自己需要的资料，京在一边作业。在老师的边心情格外平静，度比平时还要快，而且有不懂的地方还可以直接问，如同请了私人家教一般。

虽然很在意他说的有趣是指什么，不过老师最关心的不是这个。“你不担心和他们疏远了吗？”

“你还是去看你们语文老师的推荐书单吧，对你比较有帮助。另外，字太丑，好好练习。”

“那另一本呢？”

当他赶到图书馆的时候时间可丁可卯，找到了正在排队的老师。

“可是语文老师的书单中也不全是乐的故事啊，就连名著也几乎是以悲剧结尾的，老师没有什么可在意的。”

“哦，你觉得怎么样？”

“太慢了再晚一会，你都没法领号了。”

领过号码之后，两人坐在了街边的早摊，京因为早上起的匆忙，没顾得上吃早饭，而老师原本就打算到这边来吃早的，现在时间正好空闲，两人一拍即合。

“如果因为这事情关系就疏远了，那我们的关系也就到这了吧，不是有句话说‘君之淡如’。再者说老师不也孤一人？”

“嗯。”

老师严厉地说，“去排队，我才不会你呢。”

“太过暗的故事，不适合你。”

“很彩，尤其那本书，后面的那分很有趣。”

他迫不及待地想和老师想。

“老师，那两本书我看过了。”

“说起来，你都没有朋友的吗？休息的时候一直来找我。和同龄人去玩不是更好。”

拿到纸条之后，京忍不住嗤嗤地笑，老师在某些地方还真是一板一呢。又不是小学生，现在已经没人会着他们练字了。不过都被说了，他开始考虑自己是不是应该重新开始练字。

因为在图书馆里不能大声说话，他们靠着写字。

看见老师还在犹豫，京又把纸拿了回去，加上一句话，“老师不用太过在意我，毕竟书是书，现实是现实，我不会被它迷惑的。”

他说的话似乎也有几分理，也许把自己喜的书介绍给他也没有关系，老师不禁这么想。

老师才不会在这上纵容他呢，该说是格使然吗？他从以前开始就这么凿枘，边几乎没什么朋友。

为了学习情他开始看书，因为听说从书中可以学到人类面对问题时应有的正确反