这些话对学官们冲击有些大，隐隐有些明白燕王的想法，却还需要更多思考来消化。

赵孟启继续说，“这是其中之一，我想说的是，仕并不是读书人的唯一路，通过田庄合作社的试验，将来可以探索更多适合读书人的岗位，工农商军教一样需要有文化的人。”

关系到自的利益后，几个学官也开始觉得燕王这增加官员的想法，其实也不错的……

随即话音一转，“不过圣人也说过，有教无类，吾辈读书人毕生之愿望，便是能教化天下所有之人，自然也是乐于见到殿下扩大学校规模，

“现在府学不到两千名学生，这不够，远远不够，即使增加十倍百倍都是应当的！”

赵孟启说嗨了，也不自己的观能不能为此时人所接受，反正就是一脑抛了来。

然而要求很严，责任很重的地方学官，却并没有得到相应的待遇，甚至被人称之为‘冷官’，地位低，升迁难，收还微薄，许多学官一辈都在八九品徘徊，临了能个县令就算走大运了。

吴潜若有所思的，“如此一来，对于官学中的师生来说，都是一件好事。”

赵孟启又说，“为了适应需求，我认为平江府学如今的教学科目需要改。”

“退一万步来说，如果我设想的细化理能成功，那官府必然会增加更多的官位，而且这理促了社会生产，那自然也就不是负担，只要能产生价值，再多的官吏数量，也不会是冗官。”

“何况一味只靠书本，未必能真的掌握知识，我认为实践才能真知，知行合一才是读书人步的正确方式。”

吴潜却中闪闪发亮，“知行合一？知行合一？殿下此言，似乎颇有妙，您的意思是，让学生在读书的同时，也持实务？这其实大有理，老臣当年及第后，也是经过了好多年履职实践，才能对政务得心应手。”

曾教授站起，表情严肃的说，“殿下，虽然您说的有些理，但下官仍然认为，儒学才是正统的学问，官学必须定此原则。”

虽然学官们心中有些别扭和抗拒，但是联想到燕王之前所说的新路，要‘致用’总得先‘学以’吧，何况燕王也并没有缩减官学原有的份额，不会影响有志科举之人的利益，似乎也不是不能接受。

官学嘛，本就是以培养文官为目的，课程都是随着科举内容的，此时主要是经义和诗赋两大类，也有律法公文等一些相关课程。

早就听说燕王对学校有独特的想法，之前在朝堂上也通过文武之争的话题表达过一些想法，而且更是亲自提议和主持新宗学的建设。

没有放弃为官而努力，可他们考不中，真的是因为学识不够么？我看不见得，毕竟朝廷录取的人数是有限的。”

几名学官此时也想明白了，官位增加，不止对学生有好，也意味着他们自己也有了上升通。

而且如果府学真的呈十倍百倍的扩大规模，自然会产生各有形无形的好，那自己这些学官就是直接受益人，那为什么还要反对呢？

没想到临安的新宗学还在盖房，燕王现在又把主意打到了平江府学上，而且似乎设想更加大胆，也或者他之前就有这样的想法，只是没有暴来而已。

“以往，朝廷也开办了许多武学、算学、医学、律学、画学等专科学校，不过皆已偏废，我倒是希望平江府学不要仅仅盯着科举，固步自封，而是能成为一所综合的大学府，不但要包括以上学科，还要建立农学、工学、建造、利、地理学、航海学等等，只要能够对人们有用的知识，都应该作为学问，加以专研学习！”ъìＱυＧΕtＶ.℃ǒΜ

大宋对学官的选和任用是很慎重的，既要德行守良好，又要学识渊博，士只是资格，往往还得经过专门的考试才能成为学官，之后还有严格的考和监督。